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教育杂谈|教育成长的“体系化”要如何实现?

教育杂谈|教育成长的“体系化”要如何实现?

在终身学习的时代,“构建知识体系”这件事情突然被炒的很火,似乎每个人都希望能够通过构建知识体系,让自己可以记住学到的一些东西,最好还能用一用。教育领域也一直把打造“体系课”挂在嘴边上,仿佛只有成体系才是好的事情。

教育杂谈|教育成长的“体系化”要如何实现?

但鼓吹归鼓吹,在构建知识体系的这条路上,有很多理论派,拿着思维导图教你梳理知识,或者直接告诉你这就是“体系”,却没有多少人能说清楚什么是知识体系?构建知识体系为什么有用?构建知识体系对每个人都有用么?

作为内容工作者,有那么一段时间我也很痴迷构建知识体系这件事情,并且在学习和工作中有很多的实践,踩过一些坑、有过一些小收获以后,我有了一点新的发现。

今天我们就来聊聊,“知识体系”这件事情,到底是个什么东西?

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知识体系最原始的发源地还是在教育领域,教学大纲算是最持久的支持体系,毕竟我们从小到大,在小学、初中、高中和大学等不同阶段所学的内容都早已根据教育部的要求被人安排得明明白白了。

校内的老师和校外的辅导都会按照它讲课,各升学考试也会根据它组卷子考试。你需要把这些东西弄会,并且能够应对不同的组合和变形。为此,你需要弄懂三个问题:

  • 知道是什么?
  • 知道怎么用?
  • 知道什么时候用?

构建知识体系也一样,有用的知识体系可以解决这三个问题,成为学习成长的利器。

构建知识体系有三种方法:第一种是以角色为核心;第二种是以领域为核心;第三种是以问题为核心。

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首先我们先来说一下第一种:以角色为核心的方法。

这种知识体系是每一个人在一生当中各个阶段需要去构造的,它贯穿我们的一生,代表着我们对于知识、信息的收获。它与人在不同阶段的一些角色是相关的。

在求学阶段,你的角色是学生,你的知识体系在那个时候就是应该围绕着你所要获得的一些分数相关,如果你是一个大学生,那你的知识体系内需要有你要学的专业知识,如果你要考研可能会涉及到一些考研的内容,需要有你在求职前所需了解的一些信息行业、公司、岗位的信息,需要有你在社团、竞赛中需要掌握的知识。

再比如说,一个人在工作阶段会有很多角色,作为员工,你的知识体系内需要有行业的情况、公司的的规则、岗位的要求、提升工作效率的方法和工具、如何去找到和公司相关的一些合作机会和资源等;作为家庭的角色,他有可能是一个家长或者子女,所以他的知识体系中可能会有父母健康、孩子教育方面内容等等。

那这种以角色为核心的体系构建,其实很适合每一个人去梳理自己所接触过的所有知识内容,它可以说是我们每个人的“知识树”,每个人是树干,每个角色是一级分枝,每个角色对于知识、信息的需要是枝叶。它很适合让我们去梳理过往的一些已经形成了内容,它是一个对过去的整理和梳理、一个复盘也是一个查漏补缺的机会。

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那第2种呢,是以领域为核心的方法。

这种以领域为核心的呢,其实跟主流的书籍、课程中的所谓“体系”会比较像。它会告诉你这个领域都有些什么,有哪些东西是可以去用的?大概会怎么用?算是一种自上而下的拆解,用这种方法搭建知识体系,你会有一个宏观的视野,会对领域的全貌有一定的认识。

这种方法很适合两种极端的情况:一种是当你想了解一个新的领域的时候,你可以从这方面来去入手的;另外一种情况是当你想专门做这个领域研究的时候。

如果你想了解的这个领域是对你来说全新的,那这个时候建议你去找一些现成的框架,结合那些框架来进行体系架构和学习。有一些教育产品也是围绕着领域为核心这种体系化方法来搭建的,也可以作为我们搭建自己知识体系的一些补充,不够在选择之前也要警惕。

部分“教育产品”的体系化看似很强,实则做的只是知识的分类和整理。就像我们小时候学的那些教科书当中写的“xxxx的知识概念是什么?“”公式定理是什么?“”xxxx一共有几种类型?”“做xxx需要哪几步?”这种所谓的“体系”并不一定能够直接帮你去解决实际问题,在具体学习的过程当中,我们还是要有自己的一些想法,明确自己实际的需求是什么。

如果你想要深入研究某个领域,那么这种以领域为核心的知识体系构架方法对你会更加实用一些。这个时候你所需要的是针对这个领域自上而下的科学拆解,这些拆解最好是不重不漏的,能够涵盖领域的方方面面。

比如你要研究教育创业领域,你可以先按照行业细分进行拆解:学业、职业、语言、素质等方面,再进一步按照业务对象拆分b2b、b2c、b2b2c、c2c等,再按照细分行业进行宏观、微观拆解……

有了整体框架以后,系统研究你感兴趣的一个细分方向,针对这个细分进一步树立知识体系。

这种方法的优点是,它会让你足够专业,会锻炼你的逻辑思考能力;缺点是会花费较多的时间。

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第3种,是以问题为核心的方法。

这种是一个小步快跑,不断迭代的过程。

角色很多,领域很大,其实都需要比较多的时间才会把知识体系搭建完整,但是如果你只是想解决某些问题,那这个时候其实你最好用这种方式。因为它是一个高效快速解决问题,同时让学习更轻松的手段。

那以问题为核心的知识体系建构是什么意思呢?就是以你要解决的那个问题为引领,以学习的目的为出发点来构造小知识体系。你需要了解你到底要学什么,找到相应的内容,并且进一步来去做知识整理。因为这是一个以解决问题为核心的知识框架体系,重点在应用上,所以呢,它会更贴近我们的实际。

如果你的目标是在数学考试中获得高分,那你就需要知道数学考试都会考什么知识点?怎么考?会有哪些引申?知识在考试中如何应用?然后根据这些来选择要输入的内容,并通过整理和训练来让这些内容内化,提高自己对这些知识的应用水平和反应速度。

如果你的目标是提升自己的英语口语能力,那你就要知道你希望你的英语口语应用在什么场景?这些场景常见的语句有什么?需要补充哪些词汇?有哪些俚语?然后去寻找需要输入的单词、语句,练习不同维度的交流。

从学习的逻辑上来讲:“目的-输入-内化”才是一条最有效率的线,对于人们搭建知识体系也是一样的,知识体系是围绕学习目的对输入内容的整理结果,通过:确定目的-学习输入-内化吸收,才能形成自己的知识体系。

当然,我们每个人都会面对无数小的知识体系,最终汇聚成自己脑海中更大的知识蓝图。人不是计算机,没有办法真的在脑海里形成逻辑环环相扣的信息网,但是我们可以让每一个学习目的作为“文件夹”,把学到的内容整理成一个个可以调用的小体系。

教育杂谈|教育成长的“体系化”要如何实现?

总的来说,这种以问题为核心的知识体系就是:为了达到某种目的而掌握一个领域信息的方向和框架。它的构建主要围绕四个问题:目的、类别、场景和时机。

对于每个人而言,对知识的构建源于学习的目的,而知识体系是一条通往目标的路。当然,以问题为核心毕竟把大领域拆解成了小的问题,如果你需要对于一个大领域有宏观认识的话,也需要把小的知识体系和大的知识体系联系起来,这样既有助于学习体系内容,也有助于解决实际问题。

教育杂谈|教育成长的“体系化”要如何实现?

其实这三种构建知识体系的方法,我们每个人都可以用,关键是你想要达到什么样的效果。第1种适合用于去复盘和整理,第2种适合用于入门和研究,第3种适合快速学习。

当然你也可以三者相结合,以问题为日常知识体系梳理核心,不断的按领域和角色进行知识复盘和梳理,相信你会收获到更多。

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关于知识体系的构建,如果你有一些其他好的办法也可以不断的去尝试,只不过无论如何请记住一点,虽然构建知识体系很重要,但是知识体系本身并不是重点,你才是。

知识体系能帮助你梳理曾经做过什么,但是没有办法帮你成为你是谁。你想要解决什么问题、了解什么领域、拥有什么人生,都是自己说了算。

对教育产品来说,人才是最主要的,一个教育产品能够帮助人达到什么目的,能够决定教育产品的价值,一个教育产品体系能够帮助人达到什么目的,能够决定教育产品体系的价值。

对于教育人来讲,体系本身并不重要,能够产生的培养价值才重要,围绕价值打造体系,围绕目的完善体系,才能让产品贴近用户需求。

知识管理领域也对知识体系建构有着一定的研究,有学者提出显性知识编码化,隐性知识个人化,可以有效的进行知识管理系统的建立。

有颗粒度的产品加上可以提供培养价值的体系,才是教育产品知识体系构建的最终目标。

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